tecnologia na prática

Enquanto professora , me surpreendi com o interesse dos alunos e os relatos feitos por eles.O conhecimento à respeito do assunto e a visão deles , me deixou maravilhada , em saber que todos tem opinião formada e são totalmente contra qualquer tipo de preconceito.

Atividade 1 unidade 3
Faça um texto diferenciando multimídia de hipermídia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Multim%C3%A9dia e http://pt.wikipedia.org/wiki/Design_de_hiperm%C3%ADdia) e poste em interação FÓRUM

Atividade 2 unidade 3

Após navegar nos portais do Professor e Porta curtas(http://portacurtas.com.br/index.asp e http://portaldoprofessor.mec.gov.brproponha sugestões de como utilizar multimídia e hipermídia em suas aulas.FÓRUM

Atividade 3 unidade 3

Minhas descobertas:Compartilhe as descobertas feitas no portal do professor e porta curtas. Apresente aos colegas que achar conveniênte. FÓRUM

Atividade 4 unidade 3

Crie um esboço inicial de uma atividade com seus próprios alunos, envolvendo uso de objetos em mídias digitais. Faça um relato no DIÁRIO DE BORDO.

Atividade 5 unidade 3

Faça o planejamento da atividade com mídias digitais a ser desenvolvida na escola. Pense em atividade viável com os recursos disponíveis na escola. Inclua no seu planejamento o Maximo de detalhes, salve-o como por ex: ativ5_reila_unid3 e poste na BIBLIOTECA material do aluno, tema: Atividade 5 subtema: Planejamento. Organize uma apresentação para ser utilizada como suporte no próximo encontro presencial sobre seu planejamento

Aula planejada

Plano de Aula


Escola Estadual“Carlos Irigaray Filho”Alto Taquari – MT

Professora :Luceleida Joaquina de Souza
Tema: Racismo
Série : 2ª fase do Beija - Flor
Modalidade: Ensino Fundamental
Duração das Atividades: 03 aulasNúmero de alunos: 18

Objetivos:

Conceituar racismo e apartheid e estabelecer relações entre esses conceitos;·
Estimular o diálogo e a troca de idéias, a fim de proporcionar mudanças de pensamentos, hábitos e atitudes, desenvolvendo o sentimento coletivo de compromisso com a igualdade;·
Reconhecer a complexidade da formação cultural brasileira, que não pode ser compreendida a partir do conceito de raça;·
Valorizar a pessoa independente de sua raça, credo ou posição social;·
Conhecer as diversas formas com que o preconceito se manifesta na sociedade atual;·
Discutir os antagonismos existentes entre grupos culturais e as dificuldades de assimilação das diferenças;
Estimular a pesquisa e a criatividade do aluno através das novas tecnologias.

Desenvolvimento

A aula será iniciada com a seguinte pergunta:• Todas as pessoas são iguais ou todos são diferentes?Nesse momento será orientada a discussão sobre as diferenças socioculturais existentes na sociedade brasileira observando que a questão da igualdade de direitos e deveres perante a lei não garante tratamento igualitário dos indivíduos.Discutida essa problematização os alunos irão visitar o meu blog e na lista de links para aula clicar http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/discriminacao/legislacao.html e ler o que a constituição diz sobre os princípios fundamentais do ser humano.
Após a leitura os alunos serão questionados sobre:• o que eles entendem por racismo;• se eles constatam situações de discriminação racial no seu cotidiano;• se eles consideram que no Brasil existe racismo ou outras formas de discriminação (opção sexual, posição social, credo...) e como essa discriminação se manifesta.Conclui-se a discussão estabelecendo uma definição sobre discriminação racial no Brasil.Leitura do texto: “Apartheid, o racismo legalizado”.

O apartheid foi um dos regimes de discriminação mais cruéis de que se tem notícia no mundo. Ele vigorou na África do Sul de 1948 até 1990 e durante todo esse tempo esteve ligado à política do país. A antiga Constituição sul-africana incluía artigos onde era clara a discriminação racial entre os cidadãos, mesmo os negros sendo maioria na população.Em 1487, quando o navegador português Bartolomeu Dias dobrou o Cabo da Boa Esperança, os europeus chegaram à região da África do Sul. Nos anos seguintes, a região foi povoada por holandeses, franceses, ingleses e alemães. Os descendentes dessa minoria branca começaram a criar leis, no começo do século XX, que garantiam o seu poder sobre a população negra. Essa política de segregação racial, o apartheid, ganhou força e foi oficializada em 1948, quando o Partido Nacional, dos brancos, assumiu o poder.O apartheid, que quer dizer separação na língua africâner dos imigrantes europeus, atingia a habitação, o emprego, a educação e os serviços públicos, pois os negros não podiam ser proprietários de terras, não tinham direito de participação na política e eram obrigados a viver em zonas residenciais separadas das dos brancos. Os casamentos e relações sexuais entre pessoas de raças diferentes eram ilegais. Os negros geralmente trabalhavam nas minas, comandados por capatazes brancos e viviam em guetos miseráveis e superpovoados.Para lutar contra essas injustiças, os negros acionaram o Congresso Nacional Africano - CNA, uma organização negra clandestina, que tinha como líder Nelson Mandela.
Após o massacre de Sharpeville, o CNA optou pela luta armada contra o governo branco, o que fez com que Nelson Mandela fosse preso em 1962 e condenado à prisão perpétua. A partir daí, o apartheid tornou-se ainda mais forte e violento, chegando ao ponto de definir territórios tribais chamados bantustões, onde os negros eram distribuídos em grupos étnicos e ficavam confinados nessas regiões.A partir de 1975, com o fim do império português na África, lentamente começaram os avanços para acabar com o apartheid. A comunidade internacional e a Organização das Nações Unidas - ONU faziam pressão pelo fim da segregação racial. Em 1991, o então presidente Frederick de Klerk não teve outra saída: condenou oficialmente o apartheid e libertou líderes políticos, entre eles Nelson Mandela.A partir daí, outras conquistas foram obtidas: o Congresso Nacional Africano foi legalizado, De Klerk e Mandela receberam o Prêmio Nobel da Paz (1993), uma nova Constituição não-racial passou a vigorar, os negros adquiriram direito ao voto e em 1994 foram realizadas as primeiras eleições multirraciais na África do Sul e Nelson Mandela se tornou presidente da África do Sul, com o desafio de transformar o país numa nação mais humana e com melhores condições de vida para a maioria da população.A partir das leituras e das discussões anteriores os alunos deverão escrever um pequeno texto sobre as relações entre apartheid e racismo. Para melhorar a visão do aluno sobre os temas abordados serão sugeridos os vídeos Martin Luther King - Eu tenho em sonho e Negros creem que sonho de Luther King se realiza com Obama.
Assita!

Os alunos irão ler os seus textos a fim de comparar as diversas idéias. A partir disso, será sistematizado os raciocínios apresentados conduzindo as idéias para o estabelecimento de conclusões, que remetam às diferenças entre o racismo como regime institucionalizado pelo Estado e o racismo difuso nas relações cotidianas.Como dever de casa os alunos em grupo (03 alunos por grupo) deverão produzir uma apresentação de slide abordando as seguintes questões;• O que significa racismo? (04 grupos)• O racismo é um problema na sociedade? Por quê?(04 grupos)• O apartheid ainda vigora? Explique. (04 grupos)Observação: Cada assunto acima deverá ser abordado por 04 gruposTemas correlatos para debate:• O que é discriminação racial?• Ontem e hoje, o negro no Brasil...• Valorização do negro no Brasil.• Discriminação racial no trabalho.
Vamos ouvir música?
Ouça
Promover entre os alunos a interpretação oral da letra da música.Sugestões de aprofundamento:

Leia a biografia de Barack Obama

Leia a biografia de Martin Luther King

http://www.africadosul.org.br/http://www.brasilescola.com/geografia/apartheid.htm apresenta texto explicativo sobre o

Apartheid.http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/discriminacao/indicadores.html apresenta indicadores de desigualdades entre população negra e branca no Brasil.Recursos didáticosComputadores com acesso a rede;Projetor multimídia;Material de uso cotidiano do aluno (papel, caneta, entre outros)Avaliação· Participação qualificada nos debates.· Produção e apresentação dos slides (através do projetor multimídia).· Comentários no blog.· Produção dos textos.
Observação: nestas aulas serão utilizados hipertexto, hipermídia, link e o blog.

Definindo hipermídia e multimídia

Hipermídia: possui inúmeras definições, tanto pode ser a união de meios que dá acesso ao mesmo tempo a imagens, textos e sons mutuamente, permitindo fazer links entre seus componentes de mídia controlando sua própria navegação, além de tirar textos, imagens, sons fazendo com que o usuário possua a sua própria versão desenvolvida por ele, como pode ser também um meio de linguagem de “mídia atual”, ao qual pertence à internet, jogos de computador, TV interativa entre outros. Resumindo, Hipermídia seria um nível mais elevado de interatividade permitida ao usuário
A multimídia é definida como o conjunto de textos, imagens, sons, animações, interações e vídeos. Seu objetivo principal consiste na transmissão de uma mensagem a um determinado público.